domingo, 5 de mayo de 2013

Historia Oral-José Luis Ruiz Fernández


1ª PARTE: HISTORIA ORAL DE ESPAÑA
De todas las fuentes primarias de historia, el testimonio oral es la más importante para los historiadores. La ventaja de este método es su veracidad y exactitud a la hora de analizar nuestra historia más reciente. En un testimonio oral, los entrevistados tienen que narrar sus vivencias de una época concreta.
En esta entrevista, he elegido a mi abuela materna: Carmen Fraíz Alfonso. Las razones por las que he elegido a ella son las siguientes:
·         De todos mis abuelos ella fue la primera en nacer.
·         Su historia ya la conocía (en parte) y es bastante interesante en mi opinión.
·         Es uno de mis familiares que veo con mayor frecuencia (de hecho, me cuidaba mientras mis padres estaban en sus respectivos trabajos). La suelo ver casi toda la semana (salvo domingos).
La entrevista se realizó en su casa el sábado 27 de Abril del 2013. Su actitud fue buena, si bien al principio tuvimos dificultades debido a que ciertos conceptos como “Acción Católica” jamás los oyó hablar. Además, dado el volumen del cuestionario, en ocasiones se solía confundir a la hora de fechar algunos acontecimientos. Eso sí, por los nervios yo también tuve ciertas dificultades a la hora de preguntarle a mi abuela. Sin embargo, la entrevista al final salió más o menos bien.
He aquí algunos datos de la entrevistada:
·         Nombre: Carmen Fraíz Alfonso.
·         Nacimiento: 8 de diciembre de 1937
·         Padres: Juan Antonio Fraíz y Carmen Alfonso.
·         Lugares donde vivió: Al principio vivía en la aldea de Paradela (perteneciente al municipio de Viana del Bollo, en Orense). En 1966 emigró a Alemania (concretamente vivió en Frankfurt y luego en Kiel). En 1972 volvió a España, asentándose primero en Alcorcón, y tres años más tarde, se mudó definitivamente a Móstoles (si bien a mediados de los 90 se trasladó temporalmente a Gandía).
·         Marido: José Fernández Barquilla (1940-1996).
·         Hijos: María José, Pablo y Ana María Fernández Fraíz.
·         Profesiones en la época: Empleada en una fábrica de Frankfurt y ayudante en un restaurante de Kiel (antes trabajaba en el campo con su familia, y después de dichas profesiones pasó a ser sencillamente ama de casa).

ENTREVISTA
Esta es Carmen Fraíz Alfonso, nacida el 8 de diciembre de 1937 en una aldea llamada Paradela (perteneciente al pueblo de Viana del Bollo, en la provincia de Orense. Va a compartir sus recuerdos con nosotros sobre sus vivencias y experiencias desde los años de la guerra civil hasta la actualidad. Buenas tardes. Buenas tardes. ¿Cómo se encuentra? Bien. ¿Preparada para hacer un pequeño viaje en el tiempo? Vale. Bien, entonces comencemos:

LA GUERRA CIVIL
-Entrevistador: ¿Dónde  y cómo pasasteis la guerra las personas de tu familia?
Entrevistada: Pues en mi pueblo y en mi casa.
-¿Hubo algún exiliado en tu familia?
No.
-La represión. ¿Hubo familiares o gente conocida que la sufriera durante o después de la guerra?
No.

LA POSGUERRA
-El trato a los vecinos. ¿Se mantenía el odio o la marginación a las personas  o familias que lucharon con la república?
Solo había una persona [republicana] en el pueblo y todos la trataban bien, porque sabían que era ignorante la pobre.
-El recuerdo de la guerra. ¿Se hablaba mucho de ella o se trataba de olvidar?
Se trataba de olvidar.
 ¿Se hablaba de política en tu casa?
No.
-Los falangistas. ¿En tu pueblo había falangistas?
No.
-La iglesia. ¿Se hacía notar su gran influencia?
Sí, en la iglesia había mucha porque teníamos un sacerdote muy bueno que antes de ser sacerdote fue médico, y entonces pues en el pueblo hacía de médico y de sacerdote y la gente le quería muchísimo.
¿Cómo hablaban los curas de la guerra reciente?
No hablaban [de la guerra].
 ¿Cómo les condicionaba la religión?
Pues bien, porque toda la gente lo respetaba mucho.
¿Qué tipo de prácticas religiosas realizabais con más frecuencia?
Pues íbamos al rosario, a la misa, al vía crucis, a lo que había.
-La economía familiar. ¿De qué vivía tu familia?
Pues de nuestras cosas que teníamos, de los animales, del campo y de todas las cosas que había en nuestra casa.
¿Cuáles eran las condiciones de trabajo? ¿Todos los días?
Pues muy duras, porque había que trabajar mucho. Todos los días menos los Domingos.
¿Desde qué edad os incorporabais al trabajo?
Desde pequeñitos.
-La alimentación. ¿Dónde os abastecíais?
Pues del campo, de los animales y de los comercios.
 ¿Cuál era la dieta habitual?
Pues las comidas normales, unas veces una cosa y otras veces otra.
Decía yo concretamente.
Pues unas veces… ¡yo que sé! Caldo gallego, patatas, garbanzos, arroz… todo lo que pillábamos.
 ¿Se vivía la escasez y el hambre en tu casa?
No.
-El racionamiento. ¿Qué productos recuerda que se racionaban?
El aceite, el azúcar, el café, el arroz y etcétera, etcétera esas cosas más otras que no se criaban allí.
-La escuela. ¿Hasta qué edad ibais?
Hasta los 14 años.
 ¿Con qué libros y material trabajabais?
Pues con los libros que nos tenían en la escuela, tenían el manuscrito, tenían los libros de los niños pequeños, tenían pizarras, pizarrines, la enciclopedia, lecciones de cosas y nada más.
 ¿En qué condiciones  estudiabas en la escuela y en casa?
Pues en las mejores que podía, en la escuela la maestra era muy buena, nos enseñaba todo lo que podía, y en mi casa pues mi padre, como era hijo de profesor, pues él también nos daba clases cuando veníamos de la escuela, nos ponía deberes y hacíamos los deberes en casa.
 -Las mujeres. ¿Se diferenciaba de la de los hombres por la educación que recibían en casa, en la escuela o en la Iglesia?
Sí, por la educación de que los hombres no hacían más que andar por ahí y las mujeres íbamos a trabajar y luego veníamos a casa y hacíamos las tareas como si hubiéramos estado todo el día sin hacer nada.
¿Qué tareas desarrollabais vosotras?
Pues las tareas domésticas y ayudar en el campo también.
 ¿Realizaban los hombres alguna tarea de casa?
Normalmente no.
¿Participó alguna mujer de tu familia en organizaciones como Acción Católica, la Sección Femenina o cualquier otra?
No.
-La limpieza personal y el lavado de la ropa. ¿Había agua corriente en casa?
No había agua corriente, pero la traíamos con cántaros y con cubos y lavábamos la ropa, nos lavábamos nosotros, teníamos unas tinas grandes de cinc, y allí nos bañábamos y nos lavábamos bien lavaditos todos los días.
¿Cuándo se cambiaba de ropa?
Por la mañana.
Me refiero al número de días, a la frecuencia.
Pues todos los días, la que hacía falta.
 ¿Dónde se lavaba la ropa?
Pues en un lavadero que había, y si no en el río.
¿Cómo se planchaba?
Pues con una plancha de vapor, que se le echaba carbón dentro y se encendía y luego tenía una cosa para echar el vapor y se planchaba con ella.
-Medios de comunicación. ¿Se leían periódicos en casa?
Sí, porque todas las semanas el cura le daba el periódico a mi padre y lo leía.
 ¿Cuándo llegó la radio a vuestra casa?
Pues por los años 60 más o menos, que fue la primera que hubo en el pueblo, la de mi casa.
Más o menos años 53 o 54, ¿no?
No, un poquito más arriba (es decir, antes).
 (Nota del autor: Antes me dijo que fue hacia 1953 o 1954, pero parece que se confundió con la televisión).

LOS AÑOS 60
-Agricultura. ¿Qué cambios sufrió?
Pues que ya había máquinas para segar y poco más. Lo demás, pues todo como antes.
-Las costumbres. ¿Hubo cambios en vuestras costumbres?
No.
-Cambios en vuestra casa. ¿Cuándo llegó el agua corriente?
Pues por los años 70 más o menos. Hizo mi padre un pozo y venía el agua corriente.
 ¿Y la cocina de gas?
La cocina de gas tardó más, pero teníamos cocina económica.
¿Y la electricidad?
Pues por los años 60. (Nota del autor: Llegó mucho antes, pero debió haberse confundido con otra cosa).
¿Y el frigorífico?
El frigorífico tardó mucho más.
¿Cuándo llegó la televisión a tu casa o a tu pueblo?
La televisión por los años 60 también, y la de mi casa pues fue la primera que hubo en el pueblo y venía la gente a verla a mi casa.
-Los transportes. ¿Cambió vuestro modo de desplazamiento?
Los transportes estaban mal, porque teníamos que andar 2 kilómetros para ir a coger el autobús.
-Emigración. ¿Tuviste que emigrar?
Sí.
¿A dónde?
A Alemania.
¿Durante cuánto tiempo?
Durante 5 años.
Explícame brevemente los trabajos que allí desempeñaste.
Pues estuve en una fábrica y estuve en un restaurante.
¿Cómo qué?
Pues como ayudante.
¿En qué ciudades alemanas?
En Kiel y en Frankfurt.
¿Te costó aprender alemán?
Ich sprach gutten Deutsch.
Eso significa que sí, que habla alemán.
-Franco. ¿Cuánto protagonismo se le atribuía mediante la propaganda del régimen?
Ninguna. Nosotros allí no hablábamos de política nunca, en mi pueblo no eran gente que estuviese hablando de política.
-Matrimonio. ¿Cuándo te casaste con José Fernández Barquilla?
Allí en Alemania, en un pueblo cerquita de Kiel, porque era donde estaba la iglesia en la que teníamos la misa los españoles.
-¿Y la fecha?
La fecha, el 22 de Abril de 1967.
-El fin del franquismo. ¿Cómo reaccionasteis ante la muerte de Franco?
Pues sinceramente nos dio pena.

TRANSICIÓN
-Las primeras elecciones. ¿Participaste en ellas?
Sí.
-La constitución. ¿Recuerdas algo de su aprobación?
Sí, sí me acuerdo. Fui a votar y voté, porque nos metieron un libro en el buzón, lo leímos y nos parecía que estaba bien.
-Golpe de estado del 23-F. ¿Recuerdas algo de aquel día tan tenso?
Sí, porque la gente estaba ahí diciendo: ¡Ay, ay, que va a empezar otra vez la guerra civil!
-La democracia. ¿La llegada de los socialistas al poder en 1982 os influyó?
No.
¿Y la llegada del PP al poder en 1996?
Tampoco. Porque todos son iguales.
-Vivencias generales hasta la actualidad.
Pues mira, bien. Porque tengo unos hijos muy buenos, se casaron todos, tengo cuatro nietos, y qué más quieres que te diga, que los quiero a todos con todo mi corazón.
-Y bueno. ¿No tuviste que ir en los años 90 debido a la crisis económica a algún sitio?
Sí, tuvimos que irnos a Gandía porque el trabajo de mi marido, aquí no había, porque había una crisis de trabajo aquí en Madrid, entonces pues nos tuvimos que ir a Gandía que allí había mucho trabajo y estuvimos allí tres años. Hasta que ya nos venimos para aquí, y se acabó.
Muchas gracias por prestarte voluntaria a esta entrevista, ya que nos revela muchos detalles sobre la historia reciente de España, y por lo tanto nos ayuda a entenderla mejor. Que tenga un buen día. Igualmente.

GALERÍA DE IMÁGENES


Boda de Carmen Fraíz y José Fernández en un pueblo cercano a Kiel (Alemania). 22 de Abril de 1967
 Carmen en un bar de Alemania con algunos amigos españoles. Finales de los años 60.
 Procesión en Paradela (Carmen está al fondo a la izquierda). Años 60.
 Carmen con María José (mi madre) y con Pablo. Hacia 1970.


Libro de familia (data de finales de los años 60).





VALORACIÓN GENERAL
Aunque su historia ya la sabía desde hace tiempo, resulta sorprendente la vida que tenía (y tenían en general los habitantes de los pueblos en aquella época). Al vivir su familia en una aldea gallega de alta montaña, las comunicaciones eran escasas y difíciles, porque las noticias tardaban en llegar y los adelantos tecnológicos no llegaron hasta mucho tiempo después. Gracias a una economía de autoabastecimiento basada en sus minifundios, no pasaron hambre en los años 40. Se conservaban las tradiciones, las formas de vida y las costumbres antiguas, porque las nuevas corrientes de pensamiento tardaron en llegar.
Mi abuela, al igual que muchos españoles, tuvo que emigrar a Alemania ya que allí los salarios eran mayores que en España. Allí sus condiciones de vida mejoraron, y al volver a España, con el dinero que ganó ella y su marido compraron una casa en Alcorcón (más tarde se mudaron a Móstoles, a su actual casa). Las condiciones de vida que tenían en los años 70 y 80 eran bastante buenas, si bien no se pueden comparar con las actuales.
La situación económica de mediados de los 90 les obligó a marcharse a Gandía debido a la falta de trabajo en Madrid, con lo cual, la situación de aquellos entonces es comparable a la actual.

VALORACIÓN PERSONAL
En mi opinión, el testimonio oral es una forma bastante fiable de conocer el pasado más reciente, si bien los distintos puntos de vista de las personas entrevistadas causan dificultades a la hora de sacar una conclusión general. En mi caso, mi entrevista no fue como yo me esperaba, ya que mi abuela desconocía algunos conceptos y es posible que usara un vocabulario demasiado complejo para ella. Aún así, la entrevista al final salió medianamente bien y gracias a ella he podido sacar algunas conclusiones del pasado más reciente de España.


viernes, 19 de abril de 2013


TRABAJO DE INVESTIGACIÓN-HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORANEO

 

1. CONTEXTUALIZACIÓN-2ª Mitad del siglo XX

2. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN y APRENDIZAJE POR MEDIO DE PROYECTOS

3. OBJETIVOS / COMPETENCIAS

4. FASES TEÓRICAS DE DESARROLLO

4.1. Etapas

a) Planificación

b) Ejecución

c) Evaluación

 
5. RELEVANCIA DE LA UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS INFORMÄTICOS

6. GUÍA ORIENTATIVA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

6.1. Elección del tema y título

6.2. Manejo de la información

6.2.2. Tratamiento de la información

6.2.3. Tipología de documentos y forma de citarla

6.3. Redacción del trabajo

6.3.1. Portada y título

6.3.2. El índice

6.3.3. Introducción

6.3.4. Desarrollo

6.3.5. Conclusiones

6.3.6. Anexos. Materiales complementarios

6.3.7. Otros aspectos

a) Algunas normas básicas de redacción

b) Formato de presentación

6.4. Exposición oral

7. EVALUACIÓN

7.1. Criterios generales de evaluación

7.2. Fases de la evaluación

a) Memoria escrita

b) Exposición oral

c) Retroalimentación

8. INFORME SOBRE EL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

 

TRABAJO TERCER TRIMESTRE Y FINAL


HISTORIA ORAL – ESPAÑA 4º ESO

ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA ACTIVIDAD

El testimonio oral es una fuente primaria muy apreciada por los historiadores y documentalistas. Permite analizar la historia más reciente. Los protagonistas entrevistados tienen que contar las cosas tal y como las vivieron.

Se recuerdan los momentos que vivieron, los ambientes, las sensaciones y las emociones. Además se puede valorar desde el presente, recordando los momentos pasados.

ELECCIÓN DE LA PERSONA A ENTREVISTAR

Bisabuelos, abuelos, tíos, padres, en ese orden, es mejor el testigo que tenga más años, tiene más vivencias personales.

¿Qué se debe valorar? El testimonio debe ser lo más interesante posible, que haya acontecimientos, vivencias…

GUIÓN DE LA ENTREVISTA

Prepare previamente un cuestionario siempre relacionado con la entrevista.  Haga un primer contacto para valorar los temas a tratar. Comprobar los testimonios más interesantes que puede aportar.

Se puede centrar en una etapa concreta (Guerra Civil, posguerra, años 60, años 70, 80, actualidad…)

RECOGIDA DE INFORMACIÓN

La información recogida debe ser lo más fiel posible, se puede grabar, se puede filmar…

ELABORACIÓN FINAL DEL TRABAJO

Pasos a seguir:

Presentación

Circunstancias de la entrevista, justificar la selección de la persona, , dónde se realizó la entrevista, cómo fue la entrevista, actitud del entrevistado y el entrevistador…

Ficha técnica de la entrevista

Nombre, nacimiento, lugar donde vivía, profesión en la época – Si es la Guerra civil, hay que saber la zona donde vivía o combatía. Más datos…

El testimonio oral

Las cuestiones o preguntas y sus respuestas deben ser literales. Se deben agrupar temáticamente. Diferenciar las preguntas de las respuestas.

Se deben aportar testimonios gráficos y documentales, fotografías, incluidas las del pueblo, carnés, cartillas, cartas, boletines de notas, titulaciones, tarjetas postales, cualquier documento que aporte información complementaria. Todos deben ir con su correspondiente comentario explicativo.

Conclusiones y valoración del trabajo

Una vez recabada la información, se debe hacer una valoración, las vivencias del pasado se pueden comparar con las actuales, sin olvidar la valoración personal (experiencia personal al realizar el trabajo).

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO

El trabajo deberá entregarse en dos formatos: por escrito y en soporte digital Se recomienda el formato Word, el tipo de letra Arial fuente 12.

Las fotografías y otros testimonios gráficos se deben entregar escaneados y con alta  resolución. Para evitar problemas se presentarán en archivos jpg, aparte del documento Word con el trabajo.

PROPUESTA DE CUESTIONES

Son orientativas, debe ser el alumno el que elija las preguntas más adecuadas y más interesantes. Muy importante, las cuestiones o preguntas deben de ajustarse a las características del entrevistado.

LA GUERRA CIVIL

 (Extracto y adaptación propia de: A. Bullón de Mendoza y A. de Diego: Historias orales de la Guerra Civil. Ariel, Barcelona, 2000)

1. Qué papel ocupa en tu propia vida la guerra de 1936: recuerdos, preocupaciones, sentimientos vividos en el ambiente familiar; si se habla o no de aquella época, la valoración general de la misma, etc.

2. Dónde y cómo pasaron la guerra las personas de tu familia. Procura distinguir entre hombres y mujeres, entre niños y grandes, concretando en lo posible fechas y periodos.

6. Padres e hijos. ¿Cómo y en qué aspectos influyó la guerra en su relación?

7. Los niños y la guerra. ¿Qué recuerdan de la situación de los niños y la guerra?  En el caso de que ellos mismos fueran niños, que den su visión de la misma. 10. La alimentación. Dónde se abastecían; si tenían problemas para conseguir determinados alimentos; cuál era la dieta habitual, etc.

12. Las mujeres en la guerra. ¿Cómo vivieron la guerra, qué ocupaciones realizaban diariamente?, ¿Realizaban tareas específicas para la guerra (confección de prendas para soldados, etc.)?

15. La localización de los familiares en la guerra: ¿dividió la guerra a algún sector de la familia en una y otra zona? Qué hicieron para comunicarse y si lo consiguieron.

18. Las comunicaciones a larga distancia. ¿Cómo funcionaba el correo, el teléfono, el tren?. ¿Cómo se desplazaban ellos?, ¿Conservan alguna carta o tarjeta postal de la época?

0. El exilio. ¿Hubo algún exiliado en la familia?. Relata su experiencia (...)

21. La represión. ¿Hubo familiares o gente conocida que la sufriera durante o después de la guerra? Relata su experiencia: motivos, condenas, etc.)

22. Persecuciones religiosas. Muertes, persecuciones o destrucciones que recuerden.

 23. Denuncias y encubrimientos. ¿Se manifestaba el odio hacia la otra parte?. Recuerdan casos de denuncias o encubrimiento de gente amenazada?, ¿Hubo llamadas públicas o particulares a favor de perdonar al prójimo?, ¿con qué consecuencias?

28. Describe los documentos relativos a la guerra que se conserven en la familia. Incorporar copias de los que se crean más significativos (cartas, fotos, carnets, cartillas, etc.)

LA POSGUERRA, PRIMERA ETAPA DEL FRANQUISMO: LOS AÑOS 40 Y 50.

1. El condicionamiento de la guerra civil. ¿Cómo condicionó la guerra la vida de su familia esos años frente a los anteriores al conflicto?

2. Los vencidos. ¿Hubo en el entorno familiar o próximo personas que padecieran cárcel o cualquier otro tipo de persecución?, ¿y penas de muerte?. ¿Recuerdan alguna manifestación concreta de persecución o marginación?

3. El trato a los vencidos. ¿Se mantenía el odio o la marginación a las personas o familias que lucharon con la República?  ¿Se produjeron llamadas públicas a favor del perdón o se hizo algo por la integración social de los vencidos?

5. El recuerdo de la guerra. ¿Se hablaba mucho de ella o más bien se trataba de olvidar?, ¿se hablaba o discutía de política en casa?

7. Los falangistas. ¿Tenían importancia en la localidad, algún tipo de derechos o privilegios? ¿Se diferenciaban entre antiguos y nuevos falangistas? ¿Lo fue alguien de la familia? ¿Qué obligaciones tenían?

8. La Iglesia. ¿Se hacía notar mucho su importancia y presencia respecto a la época anterior?, ¿Cómo se manifestaba ese poder y mayor presencia?, ¿Cómo hablaban los curas de la guerra reciente?, ¿Llevaban control de la práctica religiosa? ¿En qué aspectos? ¿Tuvieron ellos mismos que solicitar del cura párroco algún certificado o aval para otras actividades?

9. La religión en sus vidas familiares. ¿Cómo les condicionaba la religión aspectos como las relaciones personales, el vestir, el comer, el trabajo, etc.  ¿Qué tipo de prácticas religiosas realizaban con más frecuencia?

11. La economía familiar. ¿De qué vivía la familia?. ¿Cuáles eran las condiciones de trabajo?, ¿Desde qué edad se incorporaban al trabajo? Guía para el trabajo de historia oral  

12. La alimentación. ¿Dónde se abastecían?, ¿Cuál era la dieta habitual? ¿Se vivía la escasez y el hambre?, ¿En qué productos sobre todo?

14. El racionamiento y el estraperlo. ¿Qué productos recuerda que se racionaban?, ¿participaron familiares o conocidos en el estraperlo como compradores o vendedores? ¿Vivieron alguna otra práctica prohibida por la reglamentación económica?

15. La escuela. ¿Qué recuerdo guardan de la escuela y los maestros que tuvieron ellos o sus hijos? ¿Hasta qué edad se iba a la misma?, ¿En qué condiciones se estudiaba en la escuela y en casa?, ¿Cómo solucionaban el problema del frío?, ¿Qué comían en la escuela?, ¿Con qué libros y material (pizarras, etc.) trabajaban?

19. Las relaciones con el otro sexo. ¿Se marcaba mucho la distancia y separación en las actividades (escuela, iglesia, juegos, etc.)?. ¿Cómo se establecían relaciones de noviazgo y a qué controles se sometía la relación?

 21. Las mujeres. ¿Se diferenciaba de la de los hombres por  la educación que recibían en casa, en la escuela o en la Iglesia?, ¿En qué aspectos concretos? ¿Qué tareas desarrollaban?, ¿realizaban los hombres alguna tarea de casa? ¿Participaron mujeres de la familia en organizaciones como Acción Católica, la Sección Femenina o cualquier otra?

22. La limpieza personal y el lavado de la ropa. ¿Había agua corriente en casa?, ¿Cuándo se cambiaba la ropa?, ¿dónde se lavaba y en qué condiciones?, ¿Cómo se planchaba?

 23. Los medios de comunicación. ¿Se leían periódicos en casa? ¿Y la radio?, ¿Cuándo entró en la vida familiar? ¿Modificó de alguna forma las costumbres domésticas?, ¿Qué programas recuerdan especialmente?

EL FRANQUISMO DE LOS AÑOS 60: LA ERA DEL DESARROLLO. EL FRANQUISMO FINAL Y LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA.

No olvide que pueden elegir las que crean más adecuadas y por supuesto pueden aportar otras diferentes.

No olvide centrarse en los procesos de cambio:

Los cambios en la agricultura de los años 60, la mecanización, la bajada de los precios, la necesidad de emigrar, el éxodo rural, la marcha de los pueblos, las circunstancias familiares, las esperanzas y problemas, la emigración al extranjero de familiares y vecinos. A qué sitios, cuánto tiempo, con qué consecuencias… España como destino turístico. La llegada de los turistas y las novedades que venían con ellos. La llegada de empresas extranjeras al país. El recuerdo y vivencia de algún caso concreto en el propio entorno. Franco y el desarrollo económico de España. El protagonismo atribuido a Franco por la propaganda del régimen. Los cambios en las costumbres, en la escuela, en la Iglesia, con los amigos, en las diversiones, etc. Se trata de compararlos tanto con la época anterior, como con los años posteriores.  Los juegos y diversiones de los jóvenes. Los gastos de la propina a los 15 años. El cine. Su importancia en el ocio de los jóvenes y adultos. El NODO, la censura y la clasificación de las películas. La llegada de cambios en las casas, el agua corriente, el cuarto de baño, la cocina de gas, el frigorífico, el televisor, etc. Los viajes,  la utilización de coches y autobuses, sus condiciones, frecuencia, etc. La utilización de los medios de comunicación. La llegada de la televisión y su repercusión en las costumbres. Los cambios en las relaciones con los padres. Los temas de conflicto padres-hijos (costumbres, vestido, libertades, etc.). Los recuerdos de conflictos laborales o estudiantiles. La censura en los medios de comunicación sobre los mismos. ETA y el asesinato de Carrero Blanco. Las vivencias personales de aquellos sucesos. La lucha por la democracia. Recuerdos de vivencias o informaciones anteriores a la muerte de Franco. La muerte de Franco. La vivencia de la muerte de Franco en el propio entorno. Las primeras actuaciones del Rey. La opinión que se tenía entonces de los reyes. La llegada de las libertades. Cómo se manifestaba la aparición de nuevas libertades. Las primeras elecciones libres a la localidad. Forma en que las vivieron: ¿temor?, ¿esperanza?, ¿indiferencia?, etc. La aprobación de la Constitución de 1978. ¿Qué recuerdan de aquel día? El protagonismo de los militares. Diferencias con la situación actual. El golpe de Estado del 23 de febrero de 1981. ¿Qué recuerdan de aquel día? Los socialistas en el poder. La llegada al poder, por primera vez desde la II República, de los socialistas.- La llegada del Partido Popular al poder en 1996 y la normalización de la alternancia de los partidos en el poder. Vivencia general de los cambios en los últimos 25-30 años: en la economía, en las costumbres, etc.

2ª PARTE DEL TRABAJO

HISTORIA UNIVERSAL 4º ESO

50 AÑOS DE HISTORIA

La II Guerra Mundial fue la tumba de las dictaduras totalitarias. Desgraciadamente quedaba un sistema totalitario muy poderoso, el comunismo soviético.

¿Cuáles fueron las consecuencias de la II Guerra Mundial?

¿Qué papel jugaron los organismos supranacionales? Ejemplo la ONU. Sus objetivos, sus declaraciones de principios.

El mundo se convirtió en un fenómeno bipolar – dos bloques (Comunismo, Capitalismo) – dos formas de vida – dos formas económicas- dos formas políticas- dos culturas.

Surgirá la Guerra Fría 1945-1973

¿Cuáles fueron los sistemas de alianzas, los conflictos?

La creación del Mercado Común

¿Quiénes eran los “No Alineados”

La descolonización provocó el surgimiento del Tercer Mundo. Deben explicar las razones. ¿Cómo surge el Neocolonialismo?

Los conflictos, Muro de Berlín, el Árabe-Israelí, Corea, Cuba, Vietnam…

Mayo del 68

El hombre en la luna

Crisis de los misiles en Cuba

La lucha por los derechos civiles

Las crisis de los años Setenta

La renovación de la iglesia – El Concilio Vaticano II

Las nuevas tecnologías

El terrorismo internacional

Los nuevos conflictos

La Unión Europea

España

El Islam y el Lejano Oriente

La Globalización

La cultura en la segunda mitad del siglo XX

Elaborar lista de personajes claves y un glosario

CONDICIONES DEL TRABAJO

El plazo para la entrega será la última semana de mayo. Dedicaremos a su presentación el mes de Junio.

Tipo de letra, Arial a un espacio y con un tamaño de fuente 12, en formato Word, no olviden numerar o paginar, es importante.

Las presentaciones serán escritas y orales. Todos los trabajos deberán llevar un análisis crítico y valoración personal.

La exposición durará 20 minutos, con preguntas alusivas al trabajo.

Utilicen los recursos multimedia, las recreaciones, el enfoque personal y la creatividad, se valorarán.

Sea variado en las fuentes a consultar, puede aportar al final del trabajo un dossier con imágenes, gráficos, estadísticas, documentos…

La extensión no tiene límite

Finalmente deberá elegir una película, que tendrá que visionar y después elaborar una pequeña ficha. Ejemplo:

Título: Título original:

Dirección:

País:

Año:

Fecha de estreno:

Duración:

Género:

Reparto:,

Guión:

Productora:




Podrán hacer una valoración personal


Algunas películas:

 

Teléfono rojo volamos hacia Moscú

Apocalypse Now

Los gritos del silencio

Bienvenido Mister Marshall

Ghandi

God bye Lenin

En el nombre del padre

El cazador

El americano impasible

Hotel Rwanda

Diamantes de sangre

Los trece días

Uno, dos, tres

Platoon

Cuando eramos soldados

La guerra de Chrlie

Capitanes de Abril

La casa de los espíritus

La caza del octubre rojo

Buenas noche, buena suerte

Malcom X

Éxodo

El último rey de Escocia

La noche de los lápices

Desaparecido

La canción de Carla

El Che

La fiesta del chivo

Arde Mississippi

Matar a un ruiseñor

Apolo 13

Mi nombre es Harvey

Grita libertad

El lobo

El viaje de Arián

Munich

ParadiseNow

Valls con Bashir

W

Jarhead

Redacted
 
La batalla de Hadiza

Green Zone

El señor de la guerra
 

En tierra de nadie
 
El protector
Vuelo united 93
Batalla en Seattle
American History X
Falcone
Wall Street
Carnadiru
Ciudad de Dios
Tropa de élite

María llena eres de gracia
La zona
Trade
Las cartas de Alou
La estrategia del caracol