EL PRINCIPITO

 

 

Análisis de lectura “El principito” del Alumno/a:
Lectura de la obra. (En ocasiones es necesario releerlo)


Autor de la obra y su biografía
El Principito, resumen del contenido de la lectura o argumento
Estructura de la obra, número de capítulos, descríbalos brevemente.
Número de páginas
Estilo de la obra, forma del lenguaje
Vocabulario, se pueden enumerar las palabras dudosas y definirlas
Los personajes dentro de la obra, sus nombres y sus características (principales y secundarios)
Elementos significativos que intervienen en la historia

Recordemos que está plagado de metáforas, que pueden interpretarse libremente y de formas diferentes. Es una crítica a la vida y actuación de los adultos y de cómo condicionan a los niños, que se ven sometidos y dirigidos por un camino que a veces no es el correcto.

Tiene un tema central muy significativo

La historia hace referencia a las raíces del ser humano, se encuentra con personajes que pueden representar nuestro entorno vital primigenio. Ante el fracaso, la voz interior (conciencia – el principito) nos advierte que tenemos todavía oportunidades, hay que ir superando los niveles o etapas de realización personal, la madurez y la creatividad.

El autor apela a su corazón de niño que todos llevamos dentro, es una introspección en nuestra alma en ella conservamos la pureza, nuestros mejores sentimientos, que han evitado corromperse con nuestra vida real de adulto, que en muchos casos es un tormento.

 

ideas filosóficas que se nos presentan	Análisis comunicacional (Su lectura genera gran cantidad de enseñanzas, expresadas en un simbolismo muy interesante)
Ideas éticas
Ideas artísticas
Ideas principales
¿Cuál es su mensaje?
¿Hagan una valoración a ser posible crítica?

 

Comentario de la obra de arte

No solo debemos describir la obra elegida atendiendo al modelo de comentario que figura en el blog. El arte como expresión humana. Análisis formal, funcional y simbólico de la obra de arte. Análisis histórico y sociológico de la obra de arte.

Debemos contextualizarla en el periodo histórico al que corresponde, no lo olviden es muy importante justificar el por qué de la obra de arte.

Haremos una valoración de la obra:

¿Por qué la hemos escogido?

¿Nos gusta? ¿Por qué?

¿Qué ideas y/o emociones son expresadas?

Podemos hacer una presentación rica en imágenes y detalles de la obra elegida. Se pueden hacer videos, etc.

¿Cómo presentaremos la obra de arte?

Generalmente se empieza diciendo la obra que es, el título o su nombre, la fecha…, diciendo las medidas, los materiales, las técnicas de elaboración, el  sombreado, la  luz, el tipo de edificio, el tipo de escultura,  etc., Después el tema tratado y   el estilo , neoclásico, impresionista, etc. Esto es básico. Después se puede hablar de las proporciones,  la geometría del cuadro (si tiene un centro diagonal, triangular, etc.), los colores. Ejemplo: el cuadro tiene un gradación en los colores, o al revés, son planos. La estatua es de bulto redondo y representa…La arquitectura cumple la función…  Hay miles de características que se pueden mencionar. Muy importante es saber lo que transmite la obra al espectador. Yo le aconsejo que cuando termine de explicar, le pregunte a alguien de sus compañeros que le transmite. También es importante saber lo  que piensa el compañero/a acerca de lo que hizo. Es triste, es útil, es reivindicativo, transmite paz… Ánimo con el trabajo y suerte a la hora de desarrollar sus capacidades valorativas y críticas.

Evaluación del trabajo

Se valorara el trabajo, la elaboración, el análisis crítico de la obra, su presentación, la exposición y la argumentación, las fuentes consultadas, la originalidad, la expresión, la calidad de las imágenes, la amplitud y variedad de información aportada…

Se valorará de 0 a 1 punto y contribuirá a la media global de la evaluación, es una actividad más, pero su realización y entrega son requisitos indispensables para poder alcanzar el aprobado al final de la evaluación.

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